Gepubliceerd op 3 juli 2007
Het eerste evaluatieverslag van één van de live video pilots van Triple L is gereed. Van september tot december 2006 voerde de Universiteit van Amsterdam samen met de Universiteit Wageningen en de Universiteit Delft een pilot uit waarbij colleges live op afstand gevolgd konden worden. Daarbij werd gebruik gemaakt van de interdisciplinaire collegecyclus ‘Religie Nu’ van de Universiteit van Amsterdam. Studenten in Wageningen kregen op een locatie aldaar gelijktijdig toegang tot de collegereeks als studenten in Amsterdam.
Studente Ellen ten Pas heeft recentelijk een doctoraal scriptie geschreven over videocolleges.
In de scriptie wordt ingegaan op de meerwaarde van digitale colleges en e-learning.
In onderstaande link is de scriptie in Word-formaat bijgesloten.
Marten Scheffer gaf in mei de lezing “Stability of complex systems” als onderdeel van het Phd-programma Complexity in and between Ecosystems and Sociosystems.
Stephen Rwangezi, die het regime van Idi Amin bewust heeft meegemaakt en één van de spelers is in de film The Last King of Scotland, vertelde in het kader van het Uganda festival over het land en de dictator.
Dr. Robbert Passier van het Hubrecht Laboratorium hield in april de lezing “Embryonic Stem Cells: Present Research and Impact for Health”. Passier werkt aan de oorsprong van stamcellen en gaat in de lezing in op het moleculaire regulatie mechanisme van celdifferentiatie.
Dr. Neun van het Technical Centre for Agricultural and Rural Cooperation gaf in juni een lezing over het gebruik van ICT, in het bijzonder internet, en Afrika, en de kansen die dat biedt voor boeren en verdere rurale ontwikkeling.
De lezingen zijn te bekijken via onderstaande links. Meer presentaties vindt u op de website van Studium Generale Wageningen.
"Individueel boeken beluisteren, collectief wandelen en na afloop de inzichten vergelijken”, dat is volgens docent Hennie van Kuijeren de oplossing om de lesstof bij de overdrukke student te laten hangen.
In het podwalkingexperiment luisterden dertien studenten van de opleiding Media & Entertainment Management van de Hogeschool INHolland naar het marketingboek van de Amerikaanse marketinggoeroe Seth Godin. De studenten zijn positief.
Een van onze Beta Gamma studenten, Sietze Norder, wees ons op de inspirerende website van TED welke een platform biedt voor inspirerende ideeën wereldwijd.
TED staat voor 'Technology, Entertainment, Design' en is opgericht in 1984 als een conferentie waar professionals uit deze drie branches bijelkaar kwamen. Sindsdien is hun blikveld verbreed tot een interdisciplinaire gemeenschap die ideeën verspreid en uitwisselt.
"The annual conference now brings together the world's most fascinating thinkers and doers, who are challenged to give the talk of their lives (in 18 minutes).
Our mission: Spreading ideas."
De website biedt alle presentaties gratis aan voor het publiek onder a Creative Commons licentie.
Op dinsdag 5 juni organiseerden SURFfoundation en SURFnet samen met Webstroom en Triple L een SURF Expertiseseminar over streaming video in de onderwijspraktijk.
Tijdens deze middag vertelden docenten en projectleiders uit de onderwijspraktijk over hoe zij erin geslaagd zijn streaming video een plek te geven binnen het onderwijs.
Er werd getoond hoe verschillende onderwijsinstellingen het medium in praktijk brengen en wat hun ervaringen zijn. Ook werd een tipje van de sluier gelicht over mogelijkheden van streaming video in de toekomst. Daarnaast werd er op een demo-markt een demonstratie gegeven door enkele leveranciers van webcollegeproducten.
Bijna zeventig procent van de rechtenstudenten aan de Universiteit Leiden heeft weleens een college laten schieten om die later op internet terug te kijken. Daaronder zitten waarschijnlijk veel deeltijdstudenten, die vanwege hun werk wel eens een avondcollege missen.
Dat blijkt uit een evaluatie van een experiment dat aan de Rechtenfaculteit van de Leidse universiteit is uitgevoerd met het opnemen en online aanbieden van colleges. De videocolleges van de vakken Europees en internationaal recht, die in de proef zaten, waren populair: zo'n 85 procent van de studenten heeft minstens één college teruggekeken, zeventig procent zelfs vijf of meer.
Aan de Universiteit Utrecht geeft Marinka Copier onderwijs in Second Life. Voor de cursus "De regels van het spel" onderzoeken studenten hoe virtuele werelden in relatie staan met de 'echte' wereld. Volgens Copier moeten we ophouden met een scheiding te maken tussen de 'echte' wereld en de online wereld.
Volgens Renée Filius, verbonden aan het 'Expertisecentrum ict in het onderwijs' van de universiteit, is de cursus een voorbeeld van een van de drie mogelijkheden van onderwijs in Second Life. "Je kunt Second Life ten eerste gebruiken om onderwijs te geven óver het fenomeen virtuele werelden."
"Verder is een virtuele wereld geschikt als simulatie-omgeving. Studenten bouwkunde ontwerpen er, bijvoorbeeld, een gebouw en kunnen dat dan van alle kanten bekijken of geneeskundestudenten voeren er een operatie uit. Tenslotte kan SL worden gebruikt als ruimte om onderwijs in te geven; studenten die afstandsonderwijs volgen in de virtuele wereld kunnen er de docent en collegastudenten ontmoeten."
Filius verwacht meer in de tegenhanger van SL: Active Worlds (AW). In september wil SURFnet een pilot starten in ActiveWorlds (zie elders in nieuwsbrief). "De UU zou graag met die pilot meedoen", vertelt Filius.
Het volgende collegejaar start SURFnet een pilot met virtuele werelden door op hun eigen servers Active Worlds aan te bieden aan onderwijsinstellingen in Nederland. Active Worlds is een tegenhanger van het meer bekende Second Life.
"Er was veel belangstelling vanuit instellingen om met virtuele werelden te experimenteren", vertelt Anders Steijaert, projectleider van de pilot en product manager bij SURFnet. Maar er gaat veel tijd en geld kosten als elke instelling zo'n omgeving zelf wil opzetten en onderhouden. "Het is veel efficiënter als dat op een centrale plaats gebeurt."
Cursor, het universiteitsblad van de Technische Universiteit Eindhoven, besteedde in haar 21ste editie aandacht aan videocolleges aan de TU/e. In het artikel wordt geconcludeerd dat videocolleges het proefstadium aan de TU/e ruimschoots voorbij zijn.
"Afgelopen zomer investeerde de universiteit een kleine twee ton in apparatuur waardoor nu in drie zalen van het Auditorium de colleges in beeld en geluid kunnen worden vastgelegd. De beeldbank van videocollege, inmiddels 35 collegereeksen groot, trok afgelopen tentamenweken zo’n vijfhonderd bezoekers per dag. Een succes, dat zich snel verspreidt. Opleidingsdirecteur Informatica prof.dr.ir. Jan Friso Groote, ziet er zelfs de ingrediënten in voor een revolutie in onderwijsland." Lees meer via onderstaande verwijzing.
De drie technische universiteiten van Nederland gaan in samenwerking met de SURFfoundation hun digitale leer- en werkomgeving aan elkaar koppelen. Vanaf volgend jaar kunnen studenten van de TU Delft, Universiteit Twente en de TU Eindhoven via hun eigen internetomgeving elektronisch leren bij de andere twee universiteiten. De SURFfoundation bekijkt nu met de drie TU's welke diensten in de gezamenlijke omgeving kunnen worden aangeboden.
Binnen de nieuwe digitale leer- en werkomgeving blijft iedere instellingen zijn eigen voorzieningen gebruiken.
Conferenties lenen zich bij uitstek voor het vastleggen van lezingen, presentaties en paneldiscussies. De afgelopen tijd zijn drie conferenties vastgelegd waarbij gebruik gemaakt is van expertise opgebouwd in Triple L: De Amsterdam’s Master in Medical Anthropology Conference AMMA, evenals het Nationaal Informatica Onderwijs Congres en New Network Theory. Eén van de betrokkenen bij de AMMA conferentie, docent Sjaak van der Geest, zegt: “als experiment is dit zeker geslaagd en het idee dat de conferentievoordrachten overal ter wereld gevolgd konden worden was fantastisch.”
Het succes van YouTube heeft ook in de onderwijshoek de bellen doen rinkelen. Een Amerikaanse leraar startte twee maanden geleden TeacherTube.com, waar leergierigen gratis educatieve videos kunnen bekijken.
De website, die inmiddels meer dan tweeduizend video's online heeft staan, is opgericht door docent Jason Smith. Hij onderhoudt de website samen met zijn broer en vrouw. Het doel is een platform te creëren waar leerlingen, docenten en thuisstudie studenten samen educatieve videos met elkaar delen. Docenten kunnen video's uploaden als onderdeel van het curriculum, bijvoorbeeld om leerlingen een handeling te laten leren.
SURFnet heeft een handleiding voor streaming video gemaakt die het voor docenten, medewerkers en studenten in het hoger onderwijs makkelijker moet maken om tot een goede videoregistratie te komen.
De handleiding is interactief: aan de hand van een stappenplan zijn verschillende routes af te leggen. Kennis van audiovisuele of streaming techniek is niet vereist. De instructie beoogt de streaming media techniek toegankelijk te maken, zodat meer mensen het medium gaan gebruiken. De opgenomen video's kunnen vervolgens via SURFnet's eigen tv-kanaal, SURFnet live, uitgezonden worden.
Onder de naam iTunesU biedt het Amerikaanse ict-bedrijf Apple sinds kort gratis educatief beeld- en geluidsmateriaal aan.
Het Amerikaanse ict-bedrijf Apple heeft iTunesU gelanceerd, een onderdeel van de iTunes winkel waar gratis content te downloaden is, zoals lezingen, taalcursussen en laboratoriumdemonstraties. Eén van de universiteiten die eraan meewerkt is Stanford.
iTunesU is volgens de website van Apple ontwikkeld in samenspraak met onderwijsinstellingen. De bestanden die in U staan kunnen net als bij het "gewone" iTunes met een iPod worden beluisterd. Via iTunes zelf zijn inmiddels al meer dan 2,5 miljard liedjes gedownload.
Begin maart wijdde EduSite onder de kop Openheid belangrijkste factor voor Triple L een artikel aan het project.
"Het Triple L project ontsluit hoorcolleges via het web, zodat iedereen ze kan bekijken. Momenteel kun je er colleges van bekende heren als Balkenende en Gore bekijken maar ook promoties en een twintigtal lezingen uit collegereeksen. Het is de bedoeling het project uit te breiden door volledige cursussen online te zetten. Het project is een jaar bezig. "Meer online hoorcolleges maken het aanbod interessanter en helpen aan te tonen dat het concept werkt", aldus Maaike van Leijen-de Vos, projectleider van het Triple L project."
De onderstaande link verwijst u door naar het artikel.
Tijdens de DIVERSE conferentie in Noorwegen, legde Triple L contact met het REPLAY project. REPLAY is een digitale repository voor hoorcolleges en events. Niet alleen het vastleggen van hoorcolleges en events, maar ook het indexeren, archiveren en het doorzoekbaar maken horen bij de gekozen aanpak. Standaarden zijn daarbij van groot belang. Een eerste prototype van REPLAY zal eind 2007 beschikbaar zijn en eind 2008 zal het concreet geïmplementeerd worden. Triple L en REPLAY hebben de ambitie geformuleerd om een Europees vervolg te geven aan beider activiteiten. Voor meer informatie over REPLAY zie onderstaande link.
Triple L werkt momenteel aan de evaluatie van de pilots. De eerste resultaten zijn positief, studenten reageren enthousiast. In oktober zijn de resultaten beschikbaar.
24 sept – 26 sept
Herfstschool Video en Didactiek - In de herfstschool komen vier verschillende manieren aan de orde waarop video als lesmateriaal kan worden ingezet. De training is praktijkgericht. Doel is dat deelnemers naar huis gaan met concrete ideeën voor de implementatie van minimaal één van de besproken werkvormen.
Bron: Project Triple L
|
Evaluatieverslag Religie Nu
digicols