Gepubliceerd op 26 september 2006
Van de presentaties die ik heb bijgewoond is mijn indruk dat de pilots die bij de verschillende instellingen op dit gebied zijn uitgevoerd succesvol, tot zeer succesvol zijn te noemen. Opvallend is dat in bijna geen enkel geval de technische aspecten nog ter discussie staan, maar de didactische uitgangspunten.
Zo wordt gesteld dat het leren met gebruik van ‘talking heads’ op nummer tien staat van de top tien manieren van leren. Ik ben zelf betrokken bij het project Triple L waarbij de registratie (en online hergebruik) van hoorcolleges (veelal talking heads, al dan niet opgetuigd met synchrone powerpointslides) centraal staat. Het feit dat juist deze vorm van gebruik van online video als laagste in de top 10 staat, stemt mij niet pessimistisch. Dit komt o.a. door de heldere presentatie van Maaike van Leijen tijdens het DIVERSE congres en de standpunten die tijdens de paneldiscussie over dit onderwerp naar voren kwamen.
De Paneldiscussie
Nadat de panelleden (David Donald, William Garisson en Maaike van Leijen) een korte schets hadden gegeven van wat hun werkzaamheden op dit terrein waren en hoe ze tegen het verschijnsel “captured lectures”en het (her)gebruik daarvan aankeken, kwam Chris O’Hagan, de voorzitter van de discussie, al vrij snel met de stelling dat 90% van de docenten amateur is in het geven van een hoorcollege. (Zie http://www.youtube.com/watch?v=BGcWumFuaR8 voor een opname hiervan.) Dit zou een verklaring kunnen zijn voor het feit dat het gros van de docenten niet zit te wachten om gefilmd te worden gedurende het geven van hun college. Hierdoor zou immers wel eens aan het licht kunnen komen dat de manier waarop zij college geven aan kwaliteit te wensen overlaat? Maaike belichtte de keerzijde hiervan. Vanuit haar rol als onderwijsvernieuwer bij het Instituut voor Interdisciplinaire Studies aan de UvA, onderstreepte zij de kans die hier ligt om de kwaliteit van de colleges te verbeteren. Als docenten (in teamverband) hun best zouden doen door “peer-assessment” elkaars colleges kritisch te beschouwen, zou naast een kwaliteitsslag voor het betreffende college ook de samenhang binnen het curriculum beter gewaarborgd kunnen worden. De deelnemers waren het er over eens dat een opgenomen hoorcollege een aanzet geeft tot verbetering ervan, maar moesten tegelijkertijd erkennen dat het proces om dit voor elkaar te krijgen veel tijd kost en de activiteiten van de docenten meestal niet gecompenseerd worden in tijd of geld.
Tijdens deze bijeenkomst werd ook duidelijk dat studenten op pragmatische gronden meestal wel baat hebben bij de mogelijkheid een college in eigen tijd en op eigen plaats te kunnen terugzien (ongeacht de kwaliteit - zowel technisch als inhoudelijk). Hierbij blijft overigens ook overeind dat een digitaal hoorcollege nooit op zich zelf kan staan en er wel degelijk direct contact tussen docent en student mogelijk moet zijn (tutorgesprekken e.d.).
Studium Generale Wageningen Universiteit (WU) start het themakanaal Studium Generale Wageningen TV (via breedband Internet verbinding) op, in samenwerking met de Vrije Universiteit (VU) en de Universiteit van Amsterdam (UvA) in het SURF-project Triple L. Life-events van de UvA, VU en WU komen digitaal ter beschikking zodat studenten e.a. deze onafhankelijk van tijd en plaats kunnen bekijken. Voor SG-Wageningen is dit archief van life-events een bron van content, waar uit geput kan worden ter ondersteuning van weer nieuwe life-events, zoals workshops, discussies etc. Om dit Themakanaal i.o. onder de aandacht te brengen bij de universitaire gemeenschap zijn in een tweetal Roadshows voorzien. De eerste in de weken 44, 45, en 46 (begin 2e onderwijsperiode) op basis van de serie “Maagdenhuis op Maandag” en een tweede in week 2 en 3 van 2007 (begin 3e onderwijsperiode), op basis van de lunchlezingen “Filosofen over ontstaan en wezen van de wereld” (opgenomen in sept. 2006 in Wageningen). Na afloop van deze Roadshows wordt het bestaan van het Themakanaal bekend verondersteld en zal alleen via de website en het Universiteitsblad aandacht op nieuwe life-events worden gevestigd.
De Roadshows dienen tevens om na te gaan wat geschikte didactische scenario’s zijn die bij de vertoning passen, evenals om na te gaan wat er in een geschikte “kijkcijfer”moet staan om studenten op de juiste wijze naar de beelden/geluid te laten kijken en die hen hulp biedt bij het stellen van de juiste vragen. Deze vragen kunnen of individueel of in een groep (studentenhuis, etage etc.) beantwoord worden, desgewenst met hulp van een medewerker van SG.
Het studentenblad Folia, van de Universiteit van Amsterdam (UvA), gaat videonieuws op internet brengen. Vanaf begin september gaan er twee websites online, één met actueel nieuws en een meer experimentele site. Het videonieuws dat Folia via internet gaat uitzenden wordt geleverd door Campus TV. Dat is een initiatief van drie oud-medewerkers van Folia, onder wie Beau van Erven Dorens.
Bron: http://www.edusite.nl/edusite/nieuws/16322
Op 14 juni lanceerde de Afdeling Geografie, Planologie en Internationale Ontwikkelingsstudies van de UvA een video-podcast kanaal op Internet: GeoBrief.TV Movies. Doelstelling van het podcast-kanaal is om via video te laten zien wat de afdeling zoal doet aan leuk, interessant, spannend onderzoek en onderwijs.
De bezoeker kan op GeoBrief.TV straks kiezen uit drie kanalen. GeoBrief.TV Movies: Op dit kanaal kunnen onderzoekers, docenten en studenten van de afdeling complete filmpjes publiceren. GeoBrief.TV Nieuws: Een drie-maandelijks nieuwsprogramma over opvallend onderzoek en leuke nieuwtjes over Geografie en Planologie aan de Universiteit van Amsterdam. Dit kanaal gaat in september van start. GeoBrief.TV Lectures: Op dit kanaal worden lezingen en enkele colleges gepubliceerd.
“We moeten beter lesgeven, met minder moeite”, aldus de auteurs, “en de beste colleges van de beste onderzoekers vastleggen”. Inmiddels zijn 2500 Ppoint presentaties on-line beschikbaar en deze worden veel geraadpleegd. Op basis van de reacties is de conclusie getrokken dat men zeer succesvol is geweest in het verbeteren van training, onderzoek en samenwerking op het gebied van volksgezondheid.
Een volgende stap is om het systeem uit te breiden tot alle wetenschappen via een verzameling van colleges/lezingen van topwetenschappers, bijvoorbeeld Nobelprijs winnaars etc.. Als dit gerealiseerd wordt kan de tijd die het kost om wetenschappelijke informatie naar de klas te brengen verminderd worden van 7 jaar naar 7 minuten. Tegelijkertijd zal het wetenschappelijk onderwijs voor miljoenen verbeteren, met name in ontwikkelingslanden.
ResearchChannel biedt op haar website een doorzoekbare database met gratis video-opnamen van onder andere lezingen, hoorcolleges, discussies tussen onderzoekers, interviews met wetenschappers en documentaires. Binnen de database kan worden gezocht op sleutelwoord, vakgebied, instelling, titel en datum van plaatsing. De database van ResearchChannel bevat nu al meer dan 3000 opnames, die beschikbaar zijn in verschillende formats en snelheden, 24 uur per dag, 7 dagen per week.
De website biedt naast opnames ook aankondigingen van lezingen aan die live zullen woren uitgezonden, zoals te zien op http://www.researchchannel.org/prog/displayevent.asp?rid=3357
Met behulp van RSS kan men zich ook op het uitzendschema abonneren.
Boilercast is een service die ervoor zorgt dat alle hoorcolleges van West Lafayette Campus van Purdue University (meer dan 70 collegezalen) on line als audio podcast beschikbaar kunnen zijn. Docenten van Purdue University kunnen online een formulier invullen met een verzoek om ‘gepodcast’ te worden, waarna de docent vervolgens in zijn of haar cursus website de link van het hoorcollege kan plaatsen. Op de website van de universiteit staat overigens nadrukkelijk vermeld dat de digitale audio het overige onderwijs niet vervangt; het is slechts een versterking van de effecten van het onderwijs.
Als u ook op zoek bent naar een manier om in de auto productiever te zijn, dan is text-to-speech technologie wellicht een optie. Frank Linton vond een goedkope text-to-speech applikatie, die zijn artikelen omzet naar audio files, die hij in de auto kan beluisteren. Hij gebruikt TextAloud met AT&T Natural Voices voor de text-to-speech omzetting om de files vervolgens met iTunes naar een cd om te zetten. ‘Learning on the road’ - ofwel ‘mobile learning’ - heeft toekomst, dankzij de sluipende revolutie in de text-to-speech branche. (Bron: http://www.elearning.nl)
- De tweede kwartaalrapportage van Triple L is inmiddels gereed en is onlangs goedgekeurd door Stichting SURF.
- De eerste Triple L babys hebben inmiddels het licht gezien:
Teun Lukas, zoon van Lisa Gommer (plaatsvervangend projectleider WUR en leider van Werkpakket 6) en Patrick Wolbert
en
Wiek, zoon van Janneke van der Hulst (medewerker Werkpakket 1 en 6) en Richard Hengeveld.
Allen zijn van harte gefeliciteerd namens alle Triple L medewerkers!
- Voor de cursus Sociologische Theorieën 2B aan de Universiteit van Amsterdam zijn er in het tweede semester video-opnames gemaakt van de twaalf hoorcolleges. Deze zijn vervolgens integraal beschikbaar gemaakt via Blackboard, de elektronische leeromgeving van de UvA. Over deze opnames en het gebruik ervan is een evaluatie uitgevoerd onder studenten, bij deze de resultaten als attachment. Klik hieronder om te downloaden.
Webvideo
Op dinsdagavonden van 19.00 - 21.30 vindt een live video pilot plaats in samenwerking met Triple L, de TU Delft, de WUR en SURFnet. Sijbolt Noorda verzorgt inleidingen bij colleges van onder meer theaterregisseur Erik Vos en Rabbijn Soetendorp. Het Studium Generale van de WUR neemt deze serie over en biedt belangstellenden de gelegenheid om in de Hofsteezaal van de Leeuwenborch deze colleges op afstand, maar met anderen, te volgen.
In de live pilot wordt gebruik gemaakt van de interdisciplinaire collegecyclus van de Universiteit van Amsterdam ‘Religie Nu’. De colleges vinden plaats van september tot en met 19 december 2006 op dinsdag van 19.00 tot 21.30 uur.
Zie de de eerste drie links hieronder voor meer informatie of om colleges te bekijken
Pre-conferentie
In samenwerking met Webstroom organiseert Triple L een pre-conferentie over videocolleges tijdens de SURF Onderwijsdagen op 14 november 2006. Sprekers prof. mr. Jan Struiksma, dr. Bart van Heerikhuizen, dr. Piet Bakker en dr. Rob van Haarlem hebben hun medewerking toegezegd om te vertellen over ervaringen met het gebruik van videocolleges in onderwijs. Voorts is er gelegenheid tot discussie. Rob van Kranenburg zal afsluitend een perspectief schetsen op de grenzeloze collegezaal en ingaan op de vraag: hoe ziet de collegezaal er over vijf jaar uit?
Inschrijven kan door de link hieronder te volgen.
Bron: Project Triple L
|
evaluatie collegeopnames resultaten